С 19 по 23 мая 2025 года команда инклюзивного проекта Everland совместно с Всероссийским обществом глухих и ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики» при поддержке Фонда президентских грантов провела первую мотивационную школу «Я смогу!» для молодых людей с инвалидностью по слуху.
Школа собрала в инклюзивном коворкинге 65 участников: 25 молодых людей с нарушением слуха, 6 родителей, 10 спикеров-профессионалов с инвалидностью по слуху, 19 преподавателей и 5 волонтеров.
Спикер школы Полина Синёва, сценарист, шоураннер, режиссер, поделилась с участниками своим профессиональным опытом и рассказала, почему считает подобные мероприятия важными:
«Я знаю, что многие глухие и слабослышащие подростки не понимают, куда им идти дальше после школы. У них есть определенный список направлений, университетов, чаще всего спортивных, где есть переводчик РЖЯ. Школа «Я смогу!» расширяет представление о возможностях. Когда перед глазами есть примеры глухих и слабослышащих специалистов, которые нашли себя в разных сферах, участники понимают, что можно выбирать профессию по интересам, а не ту, что выбирает большинство».
Участники пришли на школу с разными ожиданиями: узнать о профессиях в сфере дизайна и IT, понять, как выстроить свой карьерный путь, познакомиться с историями успеха. С учётом этих запросов была создана интерактивная программа с дискуссиями, мастер-классами и практическими занятиями, помогающими развить уверенность в себе, цифровую грамотность и коммуникативные навыки.
Атмосфера открытости и диалога стала отличительной чертой всех мероприятий школы. Яна Марышева, куратор школы и дизайнер Everland, отмечает высокую вовлеченность участников:
«Подростки были очень активными, задавали много вопросов, которые их действительно волновали. А мы — кураторы и спикеры — старались отвечать максимально развернуто и подробно разбирать различные ситуации. Неделя школы пролетела незаметно. Все спрашивали, будет ли школа проводиться еще раз».
Особо ценным было неформальное общение — во время перерывов участники и спикеры продолжали дискуссии за чашкой чая, а на практических занятиях с HR-специалистами учились составлять резюме и проходить собеседования. Запомнилась и игра «Испорченный телефон», наглядно показавшая важность письменного фиксирования информации для людей с нарушением слуха.
За пять дней школы многие участники заметно изменились. Ангелина Газина, куратор школы и независимый инклюзивный эксперт, поделилась своими наблюдениями:
«Были ребята очень зажатые, которые с трудом входили в коммуникацию. Но ближе к концу недели они стали поживее выходить на контакт. Чувствовалось, что у них такая потребность есть. Ещё бы подольше с ними провели время, думаю, они бы полностью раскрылись».
Организация школы потребовала преодоления серьезных вызовов. Анастасия Журавлёва, заместитель начальника отдела проектного развития Всероссийского общества глухих, рассказывает о сложностях и важности сотрудничества:
«Сложной и амбициозной задачей было спроектировать мероприятие так, чтобы все постоянно были включены в процесс. Иногда для этого приходилось что-то переформатировать прямо в моменте. Но, мне кажется, мы справились. Считаю правильным шагом, что при планировании мероприятия организаторы обратились во Всероссийское общество глухих. Сейчас очень много проектов делается с целью причинения добра, но мало кто руководствуется подлинным принципом инклюзии — «ничего для нас без нас». ВОГ действительно обладает необходимой, уже почти вековой экспертизой в вопросах, связанных с проблемами глухих и слабослышащих людей».
О результатах школы лучше всего говорят отзывы самих участников.
«Стало понятно, что ограничений нет, глухие все могут. Не стоит идти за всеми, а только за своим желанием», — поделился один из ребят.
«Я узнал, как правильно найти свою профессию, что никогда не нужно сдаваться», — отметил другой участник.
Первая мотивационная школа «Я смогу!» помогла молодым людям с нарушением слуха увидеть новые горизонты самореализации. Everland вместе с партнёрами планирует продолжать работу и расширять возможности для инклюзивного образования и профессионального развития.